Introdução
A Equipa de Autoavaliação (EAA), do Agrupamento de Escolas do Forte da Casa (AEFC), orientada pelo princípio da melhoria contínua, tem como propósito identificar áreas de fragilidade, promover as boas práticas existentes e consolidar percursos de qualidade e de excelência.
Este Plano de Ação de Melhoria (PAM) resultou da auscultação efetuada à comunidade educativa através da aplicação de questionários para a elaboração do Projeto Educativo do Agrupamento (PE), permitindo conhecer o grau de satisfação dos participantes e com o objetivo de identificar aspetos positivos e aspetos a melhorar nas dinâmicas do agrupamento, ambicionando-se a prossecução da qualidade do serviço educativo.
Tendo em conta a Lei nº 31/2002, de 20 de dezembro, alterada pelo artigo 182 da Lei nº 66-B/2012 de 31 de dezembro, pela qual se rege a autoavaliação, revela-se premente um olhar crítico e
construtivo sobre as dinâmicas e o funcionamento do agrupamento.
Em coerência com o PE, em vigor para o quadriénio 2025-2029, e alinhado com o Plano Anual de Atividades (PAA), a EAA considerou pertinente dar continuidade e aprofundar as medidas já implementadas, introduzindo ações complementares que respondam às necessidades emergentes do contexto escolar. Assim, o presente PAM ajusta-se à realidade atual e aos desafios identificados.
Para este efeito, foram perspetivadas medidas de acordo com os domínios do Quadro de Referência da Avaliação Externa das Escolas, publicado pela Inspeção-Geral da Educação e Ciência, nas áreas identificadas, que carecem de melhoria. As quatro medidas estruturantes — Medida 1: Comunicar para Aproximar; Medida 2: Incluir a Diversidade; Medida 3: Melhorar os Resultados e Medida 4: Vencer a Indisciplina – traduzem as principais áreas de intervenção estratégica deste documento a implementar por todos os elementos da comunidade educativa. Estas medidas foram concebidas para potenciar o impacto e a eficácia das metas e objetivos definidos, atuando de forma integrada sobre as dimensões pedagógica, organizacional e relacional do agrupamento.
O presente PAM resulta de uma ambição de adaptação constante aos desafios emergentes da comunidade educativa. Por esta razão, é um processo de autoavaliação sustentado e profundo que envolve os vários domínios (autoavaliação, liderança e gestão, prestação do serviço educativo, resultados escolares) e os vários intervenientes da comunidade escolar (alunos, docentes, não docentes, técnicos especializados, encarregados de educação), através de fontes informativas como questionários, entrevistas, observação direta, análise de documentos, entre outros. Este processo foi igualmente sustentado através de uma análise SWOT (Forças, Fraquezas, Oportunidades e Ameaças), refletindo as fragilidades e aspetos a melhorar. Assim sendo, foram enquadradas as fragilidades nos seus respetivos domínios e campos de análise e foi promovido o envolvimento da direção e das lideranças intermédias na análise e integração das sugestões de melhoria.